为深化教师对项目化学习的理解，提升教育素养和专业能力，11月16日下午，江海第一小学特邀原奉贤区科学教研员、华东师范大学跨学科实训营指导专家吴志群老师指导项目化团队教师进行案例修改。

    本次活动吴老师围绕“挑战性问题情境的创设”以及“项目化学习主题的确定”加以展开。她通过具体案例让老师们更直观地理解项目化学习的类型和特征，明确了相关撰写要求。引导教师了解如何从现实世界中发现问题，并将其转化为学生可以研究的问题，教师在设计课程时，要为学生提供安全试错支撑，完成挑战性任务。

    在吴老师的指导下，江海第一小学的教师们积极分享了他们设计的项目案例，吴老师不仅肯定了老师们的设计想法与前期的案例设计，还鼓励他们要勇于实践，在实践中不断调整自己的案例，还为他们进一步完善案例提出了许多真知灼见。

通过这次指导，让全体教师深入了解了项目化学习的理念，为开展项目化学习提供了理论支撑，对项目式学习实施的目的和路径也更加明确。老师们将在项目式学习探索之路上踔厉奋发，一起向未来！

徐青：学习了吴老师带来的优秀案例和本校四位老师的项目初稿，我知道了要从真实情景出发，提炼驱动型问题，从而解决它，同时子问题和对应任务匹配，在实施的过程中会与设想出现偏差，并不断调整，这是一个过程性的积累，主要是让学生去体验去感悟。作为一名英语老师相信在自己的学科领域注意观察，坚持学习，早日开出项目之花，让孩子们都可以成为心智自由的学习者。

王玉珏：通过今天吴老师的项目化学习指导，让我加深对项目化学习的理解。为我们提供了学习素养视角下的项目化学习单元设计框架，从提出问题、建立联系和个性化表达三个方面着手便于我们去理解。通过对老师们案例的深入分析，让我们进一步认识和理解项目化学习的本质。在情境创设方面要注意真实、深度、专业和创造四个部分，将情境问题转化为具体的关键问题，汲取真实情境的要素让常态课堂项目化。

何夏天：今天下午，有幸聆听吴志群老师关于项目化学习案例的指导。通过吴老师的案例分享，我非常直观地了解到项目化学习，就是把现实世界中存在的问题转化成真实情境问题，形成项目化设计与思考，创造性地解决真实世界问题。吴老师以自己多年的项目化学习研究经验和方法，例举学习生活中典型项目案例，内容丰富，且生动、有趣，深入浅出地介绍项目化学习活动设计流程，为我们开展项目化学习活动的设计，提供了理论支持和创新思维。

朱蕾：通过今天的学习，我了解了项目化实施的流程和挑战性问题的创设的方法。从项目实施线、教学活动线、学科核心素养线三个方面阐述了项目化实施的具体流程。此外，吴老师对项目化的真实案例进行分析，强调了本质问题和驱动性问题的重要性，帮助老师们设计项目化案例的驱动问题和子问题，通过真实的情境和这些问题的解决，培养学生的综合素养。通过今天的学习，我也知道了设计子问题时要符合学生的认知水平，解决一些实际的问题。

李伟：今天，吴老师带领大家一起学习项目化优秀案例，并对原有知识作了回顾与讲解，同时对具体案例进行了一一点评。参与项目化一系列培训之后，我感到项目化方式已悄然来到身边，这是对学习方式的一次有益尝试，也是对我们教师提出的新要求。