（江海第一小学通讯员 王露洁 王靖雯）在“学习共同体”的研修道路上，江海第一小学积极引入外界资源，拓宽学习渠道，在“走出去、请进来”的过程中，逐步引入教改的新理念、新思想。

伴随着三月的春风，“学习共同体”的学习之风，也悄悄吹进了我们的课堂。3月28日上午8点，台州市三门县心湖小学校长章宏艳带领他的团队，来到我们江海第一小学展开为期一天的教学互访活动。活动伊始章校长为江海第一小学的全体老师做了以“构建学习共同体，打造本真悦课堂”为主题的报告。通过专题报告，章校长让大家进一步深化了解学习共同体，阐述了实行学习共同体需要打造安全环境、改变课堂空间、形成倾听关系、转变教师角色这四大要求，也对自我转变、习惯培养、协同学习这三大块作出了详细解答，让在场的教师在今后的课堂实践中能更快、更好地着手工作。

随后，全体语文教师一起聆听了顾艳红老师的《丰碑》一课。课堂上，听课者将课堂观察的对象由教师转为学生。每位教师端坐在学生身边，聚焦观察1人或1组学生，记录下焦点学生的学习历程与关键事件。课后，教师们针对自己所观察的内容进行交流，阐明自己的发现与反思。在互动交流中，章校长见缝插针地解答老师们的困惑，解析“倾听——协同——串联——反刍”这一系列的“学习共同体”课堂的要素。

下午，心湖小学团队又马不停蹄地向全校数学老师展示了数学《搭配》一课。课上完之后，金俪俪老师结合自己的课堂经验与观察经历，总结课后反思。她强调了创建“学习共同体”的意义，并结合自身经验阐述了学习共同体的重要性，让教师们受益匪浅。紧接着，数学教师们针对刚才的数学教学展示课以组间交流和大会分享的形式进行课后研讨。教师们聚焦个体学生的学习事实，讲述学生学习的关键事件，阐明自己的发现与反思，智慧的火花得以碰撞。活动的最后，章宏艳校长谈论了学生所应该有的学习氛围和课堂规则。

本次教学互访活动包含了讲座、课堂观摩、课后研讨等丰富形式，理论知识与实践参与相结合的方式让数学教师们完整地走完一个课例研究的流程，在深度参与中对自己的教学产生新的思考与行动，并掌握课堂转型和课例研究的基本方法。在教学交流中也拉近了两校之间的情感，愿两校的友谊之树常青。

撰稿: 王露洁 王靖雯

摄影：卫丽娜

审核：卢瑾文