学校的持续优化和高质量发展离不开肯钻研、勇实践的教师队伍。为提升我校教师专业素养，从而深化教育教学改革，加速学生核心素养落地，6月26日上午，江海第一小学开展了以“聚焦项目化学习  融通学科核心素养”为主题的教研组“项目化学习”总结研讨活动。教研（备课）组长们就“项目化学习”开展了交流总结，大家集思广益，不断碰撞出思维的火花。

体育教研组李伟老师提出了在项目化学习中的一些困惑与感受，项目化带来了更大的挑战，为了更好地做好项目化，我们应打破固化思维，直面教学困境，创新活动内容。

一年级语文组徐丹老师的《探索绘本世界》借助了录制视频等多个实践方法，促使学生能够在探索绘本中成长，最终让绘本成为学生成长道路上的重要伙伴。

二年级语文组徐雯瑶老师的《神话故事传讲人》，从目标，本质问题与驱动性问题和实施进行介绍。最终目的是让学生得以走进神话之旅，感受神话之魅，传递神话之声。

三年级语文组卫丽娜老师的《中华传承小使者》，围绕着简述，本质问题，学习目标，项目阶段性任务以及学习成果展开。致力于让学生能够寻历史，识古韵，知习俗，加强名族自豪感。

四年级语文组何夏天老师的《轻叩诗歌大门——共做一本小诗集》本质上是一场文学探索之旅，旨在让学生感受文字的力量和团队合作的乐趣，并能够欣赏美和创造美。

五年级语文组徐程魏老师的《读古典名著，品百人生》通过品读经典，方法探究；小报设计，汇聚智慧；人物介绍，妙趣横生；读后有感，悟中成长，提高了学生个性解读名著的能力。

数学组陈凤老师进行项目化总结，从学习讲起，分为主题引领，渗透于生活，合作学习，实践与创新四个板块，然后讲述其应用，以及教师与学生今后的努力方向。

自然组毕颖芝老师的《项目化与学生双助力，激发学生自主提问》主要依托项目化学习促进问题的发现与提出，然后从《材料设计师》这个案例进行展开，提出可以借助课堂观察表，保障问题的数量与质量。

低段数学组朱蕾老师的《小小营养师》主要从设计一份兼顾成本的营养午餐展开。通过画统计图，计算卡路里，算营养百分比，绘制食谱等方法最终让学生学会科学搭配一日三餐，促进学生多方面发展。

高段数学组俞秀花老师对本学期的项目化学习进行了总结，俞老师强调有效课堂，高效训练，借助《搭配》这节课提出课堂可以以问题为主线创造情境，从而提高学生解决问题的欲望。

英语组盛敏捷老师的《从微处入项》完成了以下三项工作：深度学习，提升素质；落实常规，浅尝项目化；务实创新，单元微项目。

低段英语组杨建强老师以《不倦求索  笃行致远》为题，提出要强化学习，转变教育理念，狠抓教学常规，优化课堂教学。并借助案例，呼吁要提高英语核心素养。

音乐组唐秀萍老师的《创美教学  项伴成长》以如何感受节奏为核心驱动问题，将语言、音乐与律动相结合，让学生在玩中学，最终提高他们的音乐感受力与表现力。

美术组王玉珏老师的《“纸”因有你》通过跨学科项目，将美术、自然、道法与劳动结合在一起，提出了自制再生纸制作校园植物名片的完整设想。

道德与法治组唐家琦老师的《寻“道”觅“法” “项”上求索——种子变形记》，通过小报制作，植物生长记录本等形式让学生了解植物生长的奥秘，同时促进家校联系。

信息组徐智老师的《光影艺术：融合传统纸艺与科技的灯具创新设计》将信息和美术，传统与科技相结合，通过实践、探究等过程出色地完成了这个项目，同时也提出了一些提升策略。

拓展组于春香老师的《基于学生发展  基于真实问题  构建有效课堂》，完成了以下三项工作：围绕教研共成长，依托集团力量促组内凝聚力，以精细研究扎实推进教学。

心理组王靖雯老师对本学期教学工作进行了总结，主要从加强学校心理教育团队的专业性，将心理健康教育融入课堂，覆盖学生日常在校生活和家校携手三个方面展开。

交流分享结束后由原奉贤区科学教研员、华东师范大学跨学科实训营指导专家吴志群进行专家点评，她首先肯定了各位老师的项目化学习成果，指出老师们项目中的亮点以及可行的改编建议，然后基于《小小图书采购员》这个案例为老师们讲解如何做好项目化学习，并指出项目化要定位在学生的自主权上，落实学科素养为关键。

最后由校长褚红辉和副校长潘春龙对于优秀项目进行颁奖。

我们教研（备课）教师要具备项目化意识，做好新课程改革的准备，做好项目化学习的引路人。新的征程，新的挑战还将继续。让我们在教育之路上，不断向下扎根，持续向上生长。