为进一步探索核心素养导向下的项目化学习方式，加强江海第一小学教师在项目化学习上的设计与实施能力。9月22日下午，江海第一小学邀请原中学科学教研员、华东师范大学教师教育国家级实验教学示范中心“跨学科实训营”指导专家吴志群来校与项目化学习团队教师们开展专题研讨。
    活动伊始，吴老师以《项目化学习中的主题选择》为题阐述了项目化学习的相关概念和主题选择要领。她特别强调项目化学习事前调研的重要性，指明了当前项目化学习设计中的主要类别，并分析了多个青年教师前期研究的项目化提案，指出了其中的优势与不足。此外，吴老师还对已有的品牌项目进行了举例和说明介绍，希望老师们能够结合学校独有的资源，从学生感兴趣的问题出发，与学科相结合，挖掘出有特色、能创新、可延续的品牌项目。活动中，吴老师不断与教师们进行互动，对团队成员的提问逐一进行解答与指导。
    活动最后，褚校长对本次会议作总结性发言，同时对江海第一小学的项目化学习建设工作任务进行了传达与布置。本次研讨活动清晰地指明了项目化学习选题的要点，强化了团队成员的跨学科意识，有效促进了项目化团队的专业化水平发展，对学校项目化学习工作的顺利开展具有重要的指导意义。
庄怡：
    项目化学习中主题选择的确定是至关重要的。项目化学习可以跨学科进行，涵盖多个学科领域，从而有助于培养学生的综合思维能力和跨学科合作能力。
    听了吴志群老师的分享和案例分析，明白了主题的选择跨度不能太大，切入点要小，以问题为纽带进行开展。主题的来源可以从多方面选择，学校可以结合区域独有资源设计，从实际情况出发选择适合校情、学情的项目化主题开发跨学科项目，真正引发学生探究欲望，将被动学习转化为主动学习。
    项目化学习的落实还需要不断深入思考，让我们在项目中探索，在探索中学习，在行动与思考中，与项目共同成长。
唐家琦：
    通过吴老师的讲座，让我感受到好的项目化学习主题不仅应该基于科学来展开，它本身也应该与科学相结合。吴老师说项目化学习改变、打破了原来的方式，要以问题为纽带去解决实际问题。我想为了更高效地开展项目式学习，我们老师首先要选择与学生年龄相符的主题，例如动物、季节、环保等，也可以结合学生学习过程中观察到的现象、遇到的问题，或教材中某一单元的主题带领学生展开探究，这样既符合课程标准和学生的认知规律，又能有效激发学生的学习兴趣。
胡靖忆：
    在《项目化学习中主题选择》培训中，我深刻体会到了项目式学习的魅力，而开展主题的第一步，就是选题，在培训中，我了解了怎样选择主题。可以从地区或学校独有的资源、学生感兴趣的事、教材中具有聚合性的概念以及课标推荐的主题进行选择。选题的范围不可太大，要有可操作性，不能局限于少部分的学科。还要考虑真是的情景，驱动性问题，课时问题等等。
陈鑫焱：

  作为一名数学老师，非常庆幸在困惑迷茫之际聆听了项目学习专家吴志群老师高屋建瓴、深入浅出的讲解，通过吴老师讲解项目化学习的类型，项目组初设计研讨和项目化主题的案例分享，帮助我理清了思路，拨开心头的团团迷雾，看到了跨学科项目化研究新的目标和方向。